【人物簡介】段承良，中共黨員，華南理工大學輕工科學與工程學院2020級制漿造紙工程博士研究生，研究方向為纖維素手性液晶基礎結構，師從陳克復院士團隊，導師為王斌副研究員。曾任學院博士研究生黨支部書記兼任團支部書記。博士研究生國家獎學金、華南理工大學校長獎學金獲得者，曾榮獲“華南理工大學優(yōu)秀共產黨員”稱號，累計獲得校級及以上榮譽獎勵十余項。參與國家重點研發(fā)計劃1項，國家自然科學基金面上項目2項，企業(yè)課題多項。讀博期間作為第一作者發(fā)表SCI論文4篇（含一篇Small封面文章），申請國家發(fā)明專利12件，申請美國PCT發(fā)明專利1件。此外，還受邀擔任國際期刊ACS Applied Materials & Interfaces（IF=9.5）審稿人。
斬竹漂塘：浸潤·緣起造紙
砍竹挖塘，浸竹百日。這是人們根據《天工開物》描述所總結的古代造紙術第一步。竹子從硬到軟的變化，正如同段承良對制漿造紙專業(yè)態(tài)度的轉變。
對于制漿造紙專業(yè)，段承良初入大學時沒有太多了解。高考志愿填報時，段承良被輕化工程吸引，但真正就讀時卻發(fā)現其細分專業(yè)是制漿造紙。由于很久之前，他的家鄉(xiāng)有一家污染十分嚴重的小型造紙廠，使得他對造紙專業(yè)產生了“落后、單一”的初印象。
然而，經過長達4年的專業(yè)浸潤及在造紙企業(yè)的實習歷練，潛移默化地改變了段承良對所學專業(yè)原有的刻板看法。段承良逐漸意識到制漿造紙并非他初印象中“內容單一、技術落后”的傳統(tǒng)學科，而是一門“內涵豐富、大有可為”的寶藏學科。林產化工、流體力學、機械動力學等等都與它息息相關，緊密相連。
實習期間，造紙企業(yè)內部車間干凈整潔的工作環(huán)境、機械化的造紙設備、智能化的生產流程也更新了段承良對“造紙專業(yè)”的認知。更令段承良決心深耕制漿造紙行業(yè)的契機是：他發(fā)現通過技術人員前期調控，生產的紙張能夠被賦予不同的性能而表現出廣闊的應用舞臺。經過技術改良的紙張，不僅可以在日常生活中發(fā)揮作用，還能應用于火箭、動車等高精尖領域。這一發(fā)現讓他有了扎根在該專業(yè)深耕的動力?！叭说囊惠呑幽馨岩患虑檠芯客噶?，就十分可貴?！倍纬辛荚谝徊考o錄片中看到這句話并深受觸動，制漿造紙也成為了他希望奉獻一生的事業(yè)。
近年來，輕工科學與工程學院不斷創(chuàng)新卓越工程師培養(yǎng)計劃，培育了博士后創(chuàng)新人才支持計劃獲得者、中國青少年科技創(chuàng)新獎等一批優(yōu)秀研究生。向上的學風、閃亮的榜樣，都在潛移默化中給段承良指引著方向。
煮徨足火：去雜·潛心科研
煮徨足火，去雜沉心。這是《天工開物》中造紙的第二步，也是段承良對科研潛心追求的真實寫照。段承良提到，“在二十歲左右的年紀，正是一個人的學習能力與適應能力最強的時候，如果能接觸一些厲害的高水平人物，并跟隨他們進行學習，對未來的人生是裨益非常的”，于是他堅定選擇了陳克復院士領銜、博士生導師王斌副研究員的團隊。
知不足而奮進，望遠山而前行。從本科到研究生的跨越，讓段承良深深地意識到在科研方面的欠缺。由于科研經驗和科研意識的匱乏，段承良在讀研初期陷入了短暫的迷茫，導致研究課題的實驗進度緩慢，且遠落后于同組其他同學。經過與王斌老師的多番交流，段承良決定從理論入手，讓自己先儲備一定的理論基礎知識，再進行針對性的實驗探究。通過前期大量文獻的閱讀與積累，段承良撰寫英文綜述，一舉投中Small期刊，為他的讀博之路開啟嶄新的序章。
碩博階段，除了自己的研究課題，段承良還參與了一些縱橫向課題的研發(fā)工作，這些工作經歷使段承良收獲了許多寶貴的實踐經驗。其中，讓段承良印象最為深刻的是他首次作為主要研究成員，全程參與新型高透高強紙研發(fā)工作，從前期的研發(fā)設計、中間大量的實驗優(yōu)化，到最終中試成功，段承良花了大量的時間，也經歷多次的失敗，但成功的那一刻，他的內心充滿了成就感，也更加深刻地感受到科研的意義。
不馳于空想，不騖于虛聲。制漿造紙工業(yè)的設備腐蝕問題嚴重困擾著企業(yè)正常生產。為探究竟，植物纖維材料科學團隊的段承良與另外14名碩士、博士組成調研團隊，利用暑假期間進入國內造紙龍頭企業(yè)——山東太陽紙業(yè)股份有限公司進行實地調研。擔任調研小組組長的段承良不畏酷暑，帶隊深入“宏河”和“兗州”兩個基地的一線生產車間進行全流程生產記錄。
炎炎夏日，他們走出舒適的空調房，與工人同作同息。高溫、悶熱、噪音、疲憊……他們逐一克服艱苦環(huán)境帶來的影響，潛心探究每一處出現腐蝕的部分，仔細分析引起腐蝕的內在成因。
經過長達半個月的實地調研，最終他們順利獲得造紙設備腐蝕的第一手資料，并撰寫形成近3萬字的調研報告，為企業(yè)提供了合理的解決方案，使該企業(yè)免受額外的損失，并且其相關調研結果獲得了太陽紙業(yè)的高度評價。
蕩料入簾：塑造·得遇良師
蕩料入簾，搗碎成膜。這是《天工開物》中造紙的第三步。至此，完成了紙張雛形的塑造。這步正如同良師的指導對段承良優(yōu)秀能力的塑造。
師澤如山，微以致遠。與陳克復院士團隊的緣分，最早起源于段承良在本科階段現場聆聽了一場陳院士的學術報告，從那時起，他的內心就萌生了進入陳院士團隊學習的想法。盡管年歲已高，陳院士仍然活躍在科研與教學一線，學生們在辦公室、實驗室里經常可以看見他的身影。院士以身作則的榜樣力量，使剛踏上科研之路的段承良深受鼓舞。
陳克復院士團隊合照
在學術科研上，“三會型人才”是陳克復院士培養(yǎng)學生的準則，他要求學生們做到“會做、會寫、會講”?！皶觥本褪且冒牙碚撗芯颗c科學實踐相結合，要親自實踐、親自試驗，長期耕耘與不斷積累；“會寫”就是做完實驗后，要懂得總結、善于總結；“會講”就是要懂得表達，要善于講解研究的科技成果。讀博期間，段承良不僅致力于理論研究，還跟隨老師、同學前往不同的造紙企業(yè)進行實踐學習。
在日常生活中，陳院士、王斌老師也十分關心段承良。段承良第一次到廣州就是來參加華工的碩士研究生復試，面對陌生的環(huán)境和緊湊的復試時間，他難免有些許迷茫。王斌老師了解后，非常貼心地幫他安頓了住所，以便讓他專心準備研究生復試。這份“亦師亦友”的師生情、“和諧相處”的師生關系，讓段承良至今記憶猶新并心懷感激。
段承良（左）和導師王斌副研究員（右）在實驗室
在未來發(fā)展規(guī)劃上，段承良也傳承了老師們的品格，積極響應“把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現現代化的偉大事業(yè)中”的號召，不僅在實驗室中做出一流的研究，更要通過各種方式走出實驗室，助力推動科技成果轉化，用所學的專業(yè)知識服務國家、回饋社會。
疊壓焙干：成形·生活愛好
疊壓卸水，透火成形。這是《天工開物》中造紙的最后一步?？蒲泄ぷ髦猓d趣愛好也有效幫助段承良緩解了科研上的壓力，讓他扎根生活，在生動鮮活的煙火氣里永遠熱情滿懷。
博士期間，除了鉆研自己的研究課題和參與一些研發(fā)項目，段承良還擔任輕工科學與工程學院2020級博士研究生黨支部書記兼任團支部書記。他以帶動全體支部成員進步為己職，在繁忙之余，積極組織開展跨學院跨學科交流、志愿服務等。為更好地服務應屆畢業(yè)班的同學，他先后組織數次“畢業(yè)/就業(yè)指導交流會”，邀請了多位經驗豐富的老師為畢業(yè)班答疑解惑，助力畢業(yè)生精準就業(yè)、高質量就業(yè)。
同時，段承良還帶頭創(chuàng)建黨員模范實驗室，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，落實實驗室安全管理等各項工作，為構建安全、舒適的校園科研環(huán)境貢獻力量。其所在黨支部連續(xù)多年在基層黨支部工作述職評議考核中取得“好”的評價！
段承良組織學術交流等活動
科研之外，段承良是一個熱愛生活的人。他享受旅行、攝影帶來的樂趣，看過長沙岳麓山的萬山紅遍，層林盡染；聽過武漢“過早”的熱鬧喧嘩，江湖豪情；聞過成都火鍋的熱辣滾燙，香麻撲鼻；嘗過南京梅花糕的清甜軟脆，酥松嫩香；賞過嘉興南湖的輕煙拂渚，微風欲來……通過旅行，他切身體驗地域文化差異，邂逅不同風土人情，擴展眼界與心境。在科研遇到瓶頸時，他也會如萬千學子那般，通過看綜藝、追劇、打桌球、乒乓球等娛樂活動來疏解自身壓力。
段承良還給師弟師妹們一些學習上的建議：在科研學習方面，要重視文獻積累。只有具備充足的理論知識儲備，才能更加了解該往哪些方向鉆研；要具備行動力，拒絕拖延。研究就是一個不斷去嘗試并進行優(yōu)化的過程，科研人要邊學邊做邊看，做到知行合一；要多與導師、同學交流。在做科研的過程中，容易陷入科研牛角尖，這時可以多去找別人進行交流，可能會更快更精準地找到問題的根本原因。談及課題選擇，段承良說道：“有觀點認為選取熱門研究方向作為課題，會缺乏創(chuàng)新價值和研究意義。這種觀點我認為失之偏頗，如今學科交叉是大勢所趨，隨著熱門方向的研究越深入，與其他學科交叉越多，可供我們研究的內容也就越豐富。所以，只要選擇符合自己興趣和熱情的課題，并具有好奇心，保持持續(xù)的動力和積極的投入，那就一定能做出一些預期的成果?！?/p>
《追夢人》第27期
文 字：學生記者 張欣怡 沈哲裕
圖 片：受訪者提供
編 審：盧慶雷 許穎
總策劃：鄒浩
