【人物簡介】沈云芳，本科、碩士畢業(yè)于上海音樂學院，師從音樂學家郭樹薈教授。現(xiàn)為華南理工大學藝術(shù)學院中國傳統(tǒng)音樂專業(yè)教授、碩士生導師。2018年度華南理工大學南光卓越教學獎獲得者。上海音樂學院“中國傳統(tǒng)音樂文化傳承與創(chuàng)意團隊”2017、2018年外聘柔性引進專家，教育部“廣東粵劇藝術(shù)傳承基地”負責人。出版專著《胡登跳’絲弦五重奏’音樂創(chuàng)作觀念及存在價值》《鑼鼓樂》；主編粵劇藝術(shù)系列叢書《粵劇常用傳統(tǒng)鑼鼓集》等，在音樂類核心期刊發(fā)表論文20余篇。主要研究領(lǐng)域包括中國傳統(tǒng)音樂、絲弦五重奏與民族室內(nèi)樂、傳統(tǒng)音樂與當代創(chuàng)作等。
2018年初，華園的一群年輕學子與廣州粵劇院的藝術(shù)家們聯(lián)手，共同完成了一場精彩的粵劇專場演出。
他們演繹了《荔枝頌》《紅梅贊》《唐伯虎點秋香》等經(jīng)典粵曲。荔枝的甜美與紅梅的孤傲在絲竹和鑼鼓的伴奏中聲聲入耳；風流才子唐伯虎的表演令現(xiàn)場觀眾忍俊不禁……騰躍空翻、舞刀耍槍，現(xiàn)場令人眼花繚亂，一改不少人對粵劇古老沉悶的刻板印象。
粵劇藝術(shù)傳承基地階段性成果匯報演出
參與其中的是華南理工大學粵劇藝術(shù)傳承基地的學生，而讓大家聚在一起的是基地負責人藝術(shù)學院的沈云芳教授。
早在2017年，華南理工大學“廣東粵劇藝術(shù)傳承基地”被列為教育部在廣東省唯一的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”的培育項目。不久后，教育部第一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地公示結(jié)束，基地成功入選。一路走來，沈云芳黑亮的眼睛閃爍著欣喜與笑意......
不到園林 怎知春色如許
沈云芳同戲曲的結(jié)緣，要從她就讀上海音樂學院的一段經(jīng)歷說起。
有一次，同學邀她欣賞一場昆曲演出。演員們水袖翻飛，翩躚裊娜，舉手投足間透著端莊典雅，別有一番東方式的欲說還休。那清潤明亮、優(yōu)美精致的唱腔深深地打動了她。
從此，沈云芳愛上戲曲，空閑之余，常去音樂學院附近的一個昆曲社學習。
畢業(yè)后，沈云芳來廣州工作。一次爬山行至中途，遙遙聽聞數(shù)聲韻味醇厚的戲腔，她順著傳來的方向?qū)と?，只見幾位上了年紀的大姐在空曠的草坪上聲情并茂地唱著。當時的她對粵劇了解得并不多，但對傳統(tǒng)戲劇的喜愛一直都在。
沈云芳說：“在逐漸融入這座城市后，我才體會到粵劇的深邃。這是一種底蘊深厚的文化、精雕細琢的藝術(shù)，也是廣東人日復一日的生活方式，你可以在游人如織的公園里、清幽的山中、小巷深處和她相遇。
粵劇是一種文化氣息，她在眼前，又在遠方。在這個意義上，粵劇文化便是嶺南人的精神?；浾Z保留了大量古漢語元素，唱詞的格律、押韻，充滿了無盡的美感。而音調(diào)的抑揚頓挫，又娓娓道來戲中人豐富細膩的心緒。盈盈水袖間，云鬢花顏中，舞不盡的是生旦凈末丑，道不盡的是世間悲歡情。
從此，沈云芳便與粵劇結(jié)緣，每當粵曲響起，那些屬于舊時的姹紫嫣紅便頓時鮮活起來。
戲曲進校園 “粵”韻聲聲伴書聲
作為師者，沈云芳希望以布道之心把傳統(tǒng)文化之美傳遞給他人?！斑@種美是一種歷久彌新的精神狀態(tài)，是來自內(nèi)心深處的原動力?！彼龥Q定為這份賞心悅目的美而奔走，而表達。
機會終于來了。2017年初，在教育部的推動下，學校成立粵劇藝術(shù)傳承基地，以“欣賞-參與表演-再培養(yǎng)-創(chuàng)新”為思路，在提高大學生傳統(tǒng)藝術(shù)修養(yǎng)的同時，為他們鑒賞、傳承、推廣粵劇藝術(shù)打開一扇窗戶。
沈云芳和基地的同事們從激發(fā)學生興趣著手，試圖探索年輕人樂于接受的方式，他們依照青年人的審美設(shè)置相關(guān)內(nèi)容，通過演出、講座等形式開展一系列活動?！敖⑵饋韺泟〉南矏郏且粋€漫長的過程。年輕人真正喜歡粵劇、愿意去交流探討的人群并不多?！?/span>
沈云芳積極聯(lián)系廣州粵劇院，合作建立教學實習基地，共同推動粵劇藝術(shù)的保護、傳承和推廣，粵劇院派出優(yōu)秀演員為傳承小組的學生進行現(xiàn)場授課，開展從唱腔到表演身段、從絲竹到鑼鼓樂的系統(tǒng)性教學和訓練。并先后開設(shè)《粵劇藝術(shù)賞析》《唱腔與身段表演》《粵劇傳統(tǒng)鑼鼓表演》等選修課。熱愛唱粵曲、但從未演過戲的學生，在課堂上得到了廣州粵劇院著名表演藝術(shù)家們一字一句、一招一式的詳細指導。
廣州粵劇院老師為鑼鼓小組授課
在講座中，藝術(shù)家們?yōu)閷W生講解粵劇的歷史、行當、服裝、道具等相關(guān)知識，并現(xiàn)場展示服裝、頭飾等道具，通過演教結(jié)合讓大家感受粵劇“開門”“上馬”“出場”等經(jīng)典動作，讓學生認識粵劇，了解粵劇，品味“南國紅豆”的魅力。
而在演出時，經(jīng)常會設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓現(xiàn)場觀眾體驗“水袖功”和“把子功”等，并讓大家透過“聽覺、視覺、觸覺”近距離接觸了粵劇文化，加深了對粵劇文化的了解。隨著粵劇傳承基地一系列講座和演出有節(jié)奏地開展，越來越多的同學慢慢愛上“廣東大戲”、成為粵劇藝術(shù)忠實的粉絲。
學生陳卓安笑稱自己和不少同學剛開始對粵劇抱有成見，可能會有些“老土”，是爺爺奶奶喜歡的藝術(shù)?！皠偵险n時，有些學生并沒有很認真的聽課，但隨著課程的深入開展，發(fā)現(xiàn)很多同學愛上了這門傳統(tǒng)藝術(shù)，還相約著一起去看劇，揣摩唱詞的韻味。”
尚善逐美 記住“文化鄉(xiāng)愁”
“走進傳統(tǒng)文化，就是尋找每一個自我的過程，其實就是希望大家多停下來傾聽自己內(nèi)心真正的聲音，去找到和追尋那個最初的自己?！鄙碇G百褶裙的沈云芳，身軀嬌小卻讓人不可小覷，言語間、舉手投足間仿佛蘊藏著無盡的力量。她的眼睛里流露出來的，是對文化傳播審視和思考的過程?！拔幕瘋鞑ナ且环菔姑?，一份情懷，也是一種樂趣，一種責任。我們要做的，是在保留傳統(tǒng)基因的基礎(chǔ)上，重點激活藝術(shù)作品的生命力，讓學生真正得到美的享受。”
求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注重對內(nèi)心的觀照和對心性的感悟，對人內(nèi)心本源的追求，有利于提升自我修養(yǎng)、涵養(yǎng)心靈，塑造人格。本著這樣一種信念，無論是粵劇藝術(shù)傳承基地工作，還是傳統(tǒng)音樂的教學研究工作，沈云芳都全身心投入，希望以自己傳播文化的行動影響一屆屆學生，讓學生成為傳承傳統(tǒng)文化的種子，撒播出去，從而激發(fā)傳統(tǒng)文化的內(nèi)生動力。
沈云芳為學生答疑解惑
“沈老師希望我們內(nèi)心豐盈，同時也要積極行動，她建議我們立足于著眼于自己感興趣的某個點，鉆深挖透，然后由此輻射開來，不斷擴大文化研究的疆域?！毖芯可很茬恼撐脑谑讓萌珖叭A樂杯·中國民族器樂作品評論征文”評選活動中獲二等獎，她很慶幸自己能遇上沈云芳老師。每一次深入的探討，每一回充分的思想交流，都成為梁懿琦難忘而溫馨的回憶，使她在文化研究的道路上越走越自信。沈云芳注重引導學生發(fā)揮自主性，善于抓住他們的閃光點進行啟發(fā)和引導，給予學生極大的思考和探索的空間，鼓勵他們拓展研究視野，找到屬于自己的學術(shù)道路。
沈云芳在對傳統(tǒng)文化的探索中悠然地完善自己的志趣和性情，形成了謙和而質(zhì)樸的人生態(tài)度。生活中，她對學生關(guān)懷備至，一點一滴總關(guān)情，于細微處打動學生。她通過潛移默化的方式將學生浸潤在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍中，在生活點點滴滴中感悟它、領(lǐng)會它?！八屛覀冏兊酶由猩浦鹈?，向上求真，她博學、開朗，充滿真性情，經(jīng)常跟我們分享她的生活經(jīng)驗和人生哲學，鼓勵我們每個學生找到自己認為的最好的精神狀態(tài)?！睂W生鄧淼說。
沉浸在研究和傳播傳統(tǒng)文化的世界里，發(fā)過如許的光和熱，生命可以得到更自如的安放。沈云芳說：“無論粵劇還是傳統(tǒng)音樂，都是老祖宗留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)。它們穿過光陰隧道，歷經(jīng)波折并流傳至今，本身就是一代代人珍視、守護的結(jié)果。從事藝術(shù)工作的我們，更要保持對自身文化理想、文化價值的信心，不僅傳承傳統(tǒng)，同時也讓傳統(tǒng)文化成為這個時代的符號之一?！?/span>
《追夢人》第2期
文 字：張麗
圖 片：受訪者提供
編 審：張征 周玉
總策劃：鄒浩
