朱長(zhǎng)江近照
為師者有三重境界：教精其術(shù)做經(jīng)師，此為第一境界；教明其道做能師，此為第二境界；教取其勢(shì)做人師，此為第三境界。
日前，數(shù)學(xué)學(xué)院朱長(zhǎng)江教授入選2017年國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師。杏壇耕耘三十余載，踏實(shí)勤奮，心無(wú)旁騖，他在追求師者三重境界統(tǒng)一的道路上且行且修。
為經(jīng)師：三尺講臺(tái)寫(xiě)人生
1978年1月，發(fā)表在《人民文學(xué)》雜志的報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》，猶如一股暖流流遍了全國(guó)?！皵?shù)學(xué)是自然科學(xué)的皇后”，正讀高中的朱長(zhǎng)江讀到這篇作品時(shí)，內(nèi)心的激動(dòng)無(wú)以言表。時(shí)至今日，朱長(zhǎng)江眼里依舊光芒閃亮：“那不只感動(dòng)了我一個(gè)人，可以說(shuō)是影響了我們整整一代人！”朱長(zhǎng)江選擇了數(shù)學(xué)，并將這份感動(dòng)轉(zhuǎn)化為對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)成了朱長(zhǎng)江深耕講臺(tái)的不竭動(dòng)力。“數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)是快樂(lè)的音符。如果每個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上，感受到數(shù)學(xué)之美，那將是我最大的幸福?！边@是朱長(zhǎng)江常掛在嘴邊的話(huà)，也是他的教學(xué)魅力所在。
朱長(zhǎng)江給本科生上課
剛開(kāi)始，朱長(zhǎng)江一口濃重的湖北普通話(huà)還是讓學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)。他就告訴學(xué)生，“請(qǐng)大家試聽(tīng)兩周，如果覺(jué)得我講得不好，可以申請(qǐng)自學(xué)。”但是兩周之后學(xué)生們都被他的課堂講授所吸引，無(wú)人缺席。
“朱老師講課從問(wèn)題入手，啟發(fā)式地引導(dǎo)大家解決問(wèn)題，知識(shí)點(diǎn)的講解清晰明了?！?/p>
“朱老師總能將復(fù)雜的問(wèn)題以很容易理解的方式講清楚，聽(tīng)他的課是一種享受。”
……
類(lèi)似的評(píng)價(jià)還有很多，這也是上過(guò)朱長(zhǎng)江《偏微分方程》課程的學(xué)生們共同的感受?！镀⒎址匠獭吩跀?shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課中是一門(mén)深?yuàn)W、難理解的課程，憑借多年的經(jīng)驗(yàn)，朱長(zhǎng)江對(duì)該門(mén)課程的把握得心應(yīng)手，清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生存在的困惑，能夠集中精力化解學(xué)生思維的障礙。盡管他對(duì)這門(mén)課程了如指掌，但他每學(xué)期給學(xué)生授課時(shí)都要重新備課，在他自編的教材《偏微分方程教程》上，依然用紅筆、黑筆在便簽上作批注，張貼在學(xué)生難理解的知識(shí)點(diǎn)處。課堂上，朱長(zhǎng)江充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，開(kāi)展自由討論，在給學(xué)生講課中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在自由討論中碰撞出思維的火花、深化對(duì)知識(shí)的理解。一支粉筆，一塊黑板，常常一討論就是一整天。多年的講解和修改，朱長(zhǎng)江將《偏微分方程》打磨成為國(guó)家級(jí)精品課程和國(guó)家精品資源共享課程。
為能師：誘掖獎(jiǎng)勸扶后輩
2014年9月，朱長(zhǎng)江出任數(shù)學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)。三年來(lái)，教學(xué)、科研、競(jìng)賽不斷傳出喜訊，數(shù)學(xué)學(xué)院的發(fā)展可謂是全面開(kāi)花，更上一層樓。這其中，離不開(kāi)朱長(zhǎng)江在引導(dǎo)青年教師教學(xué)科研雙翼齊飛所做的努力。
朱長(zhǎng)江積極鼓勵(lì)和推薦青年教師到知名高校或研究院（所）繼續(xù)深造攻讀博士后，到歐美國(guó)家和香港地區(qū)參加學(xué)術(shù)交流和訪問(wèn)。還經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名教授為青年教師開(kāi)設(shè)短期課程。作為國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者，他親自牽頭組織院學(xué)術(shù)委員會(huì)成員，審閱青年教師各種科研項(xiàng)目的申報(bào)材料，提出修改意見(jiàn)，完善材料內(nèi)容，幫助他們提高申報(bào)基金的成功率。
僅2015年，數(shù)學(xué)學(xué)院獲得國(guó)家自然科學(xué)基金就達(dá)17項(xiàng)，創(chuàng)下歷史記錄。當(dāng)年韓樂(lè)老師也是申報(bào)成功的一份子，當(dāng)她得知這一消息時(shí)激動(dòng)不已：“之前申報(bào)了四五次都沒(méi)中，我都打消了申報(bào)的念頭，是朱老師真心誠(chéng)意地給我做動(dòng)員?！表n樂(lè)老師感激地說(shuō)：“申報(bào)的過(guò)程還歷歷在目，申報(bào)書(shū)的一字一句都凝結(jié)了朱老師的心血，在他的鼓勵(lì)下，我對(duì)做好今后的科研工作更加充滿(mǎn)信心。”
朱長(zhǎng)江和學(xué)院青年教師交流
朱長(zhǎng)江還投入大量時(shí)間精力帶領(lǐng)青年教師一起研討教學(xué)藝術(shù)，將自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。他告訴青年教師，在教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)放在首位，要在備課中舍得投入時(shí)間和精力,做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在課后做好教學(xué)反思，要教和學(xué)并進(jìn)才能不斷提升教學(xué)水平。很多青年教師聽(tīng)了他為本科生講授的《偏微分方程》后由衷地感嘆：“朱老師的課那么吸引人，這才是深深的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)支撐下的高水平研究型教學(xué)。”
“讓每一位教師都有施展才能的空間”是朱長(zhǎng)江真摯的愿望，“我們要真真切切地激勵(lì)他們、幫助他們，吸引越來(lái)越多的青年才俊加入到數(shù)學(xué)學(xué)院的教師隊(duì)伍中來(lái)。”
為人師：言傳身教做表率
古人云：“經(jīng)師易得，人師難求?！倍嗄陙?lái)，朱長(zhǎng)江悉心指導(dǎo)學(xué)生，傾心幫助青年教師，以實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)地詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的真義。
朱長(zhǎng)江經(jīng)常用親身經(jīng)歷教育學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生。當(dāng)學(xué)生目標(biāo)不明、猶豫彷徨時(shí)，他給學(xué)生講述自己曾經(jīng)走過(guò)的彎路，講述自己如何在迷茫中尋找方向；當(dāng)學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而準(zhǔn)備放棄時(shí)，他給學(xué)生講述自己當(dāng)年求學(xué)的艱辛，哪怕整個(gè)冬天只有一件棉衣，也無(wú)法阻擋他對(duì)知識(shí)的渴求；當(dāng)學(xué)生投機(jī)取巧、急于求成時(shí)，他給學(xué)生講述自己研究的心得，告誡他們端正心態(tài)、戒驕戒躁。他告訴學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)治學(xué)，更要學(xué)會(huì)做人。
朱長(zhǎng)江指導(dǎo)博士生
春風(fēng)化雨，桃李爭(zhēng)妍。朱長(zhǎng)江指導(dǎo)的9名博士生中，1人獲全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)，1人獲全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎(jiǎng)，4人獲省優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)。
曾獲得中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)“鐘家慶數(shù)學(xué)獎(jiǎng)”的段仁軍，是朱長(zhǎng)江曾經(jīng)指導(dǎo)的碩士生。他說(shuō)：“是朱老師將我?guī)肓朔蔷€性偏微分方程這個(gè)研究領(lǐng)域。他讓我有選擇性地讀了許多經(jīng)典文獻(xiàn)、名著，并指導(dǎo)我從事科學(xué)研究，這些訓(xùn)練為我之后的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有朱老師，就沒(méi)有我現(xiàn)在的一切?！?/p>
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，數(shù)學(xué)學(xué)院的名師隊(duì)伍在朱長(zhǎng)江帶領(lǐng)下日益發(fā)展壯大。近三年，劉正榮、朱長(zhǎng)江、吳敏先后獲得廣東省教學(xué)名師稱(chēng)號(hào)。他們具有精湛的教學(xué)能力、高尚的道德理想、積極的進(jìn)取精神、和諧的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，正是因?yàn)檫@一位位名師的示范和引領(lǐng)，才形成了一所名校獨(dú)有的氣質(zhì)和靈魂。
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！彼麄儞?dān)當(dāng)責(zé)任，肩負(fù)著歷史的使命；他們奉獻(xiàn)愛(ài)心，鑄就出時(shí)代的榮光；他們書(shū)寫(xiě)未來(lái)，承載了民族的夢(mèng)想。是他們，讓教師成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
《新視點(diǎn)》第41期
文 字：許 穎
圖 片：受訪者提供
編 審：張 征 李偉群
總策劃：張鍋紅
