第一次走上講臺上課就收獲了全班學(xué)生的掌聲，授課剛滿一年就拿到了華南理工青年教師本科課堂教學(xué)競賽二等獎，在做好教學(xué)工作的同時，科研也沒有落下，主持國家級課題項目、發(fā)表高水平論文……她就是陳寶琴，一名來自物理與光電學(xué)院的年輕教師。
“學(xué)生的肯定是前進的最大動力”
陳寶琴，2015年7月博士畢業(yè)于中國科學(xué)院物理研究所，并于同年9月進入華南理工大學(xué)物理與光電學(xué)院工作，成為一名負責(zé)本科生教學(xué)和實驗室建設(shè)的在站師資博士后。
“雖然當(dāng)時實驗室還沒建，但學(xué)院非常重視我的研究領(lǐng)域，而且學(xué)校對于年輕博士后的支持力度也很大，覺得自己在這里能真正做些實事，所以就義無反顧地選擇了這里?！?/p>
在華南理工大學(xué)，對于每年新引進的青年教師來說，要想真正獲得開課資格也不簡單。學(xué)校專門針對新教師設(shè)立了為期一年的新教師研習(xí)營，每年所有新引進的青年教師都需要參加本科教學(xué)技能培訓(xùn)，相繼闖過課程學(xué)習(xí)、主題研討、教學(xué)觀摩、文庫閱讀、本科課程試講、教學(xué)錄像及診斷等層層關(guān)卡，攢夠相應(yīng)學(xué)分，才能獲得“新教師教學(xué)技能培訓(xùn)合格證書”，才具備給本科生開設(shè)課程的資格。
認真準備上課的課件
關(guān)于培訓(xùn)那段經(jīng)歷，陳寶琴印象最深的是教學(xué)錄像及診斷環(huán)節(jié)?！耙婚_始對這個培訓(xùn)沒有太重視，以為自己可以順利過關(guān)?！碑?dāng)真正站上講臺，面對臺下的數(shù)位評委時，陳寶琴因為準備不足，加上之前沒有授課經(jīng)驗，授課效果不理想。這次講課也讓陳寶琴的自信心遭遇了極大的打擊。
學(xué)校請來教學(xué)名師、督導(dǎo)員以及相關(guān)專家開展教學(xué)診斷，針對陳寶琴模擬講課的這段視頻進行分析，幫助她發(fā)現(xiàn)問題，給出了諸多意見和建議；而她自己也通過反復(fù)觀看視頻發(fā)現(xiàn)自身的不足，并且一步一步去改進，通過多次的演練和提升，陳寶琴最終順利通過了這一環(huán)節(jié)的考核，重拾做好一名教師的信心。
“第一次真正走上講臺給學(xué)生上課我就受到了莫大的感動和鼓舞?！蹦谴侮悓毲贊M懷激情連著上完三節(jié)課，直到下課鈴響起依然意猶未盡。對于她首節(jié)課的表現(xiàn)，全班學(xué)生給予了最熱烈的掌聲。第一次上課就享受了這樣的“待遇”，陳寶琴深受感動和鼓舞?！懊看蝹湔n覺得累的時候想到那個溫馨的場景內(nèi)心就無比喜悅，很有成就感，有那么多學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡你，親近你，你有什么理由不好好努力、盡你所能回報他們對你的信任呢？學(xué)生的肯定就是我前進的最大動力。”
“在講臺上一定要敢于直視學(xué)生的眼睛?！边@句話是培訓(xùn)期間老教師傳授的上課秘籍，陳寶琴一直謹記于心，而且現(xiàn)在她也有了更深刻的體會?！案矣谥币晫W(xué)生的眼睛，這是對自己的自信，也是對自己授課內(nèi)容的自信，是和學(xué)生交流的另一種方式?！?/p>
“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”
陳寶琴主要教授的課程是《大學(xué)物理》，由于課程內(nèi)容相對比較枯燥，剛開始學(xué)生課堂活躍度不高，她就積極向有經(jīng)驗的老師請教，查找相關(guān)教學(xué)資料不斷去豐富授課形式，改進教學(xué)手段增加課程的趣味性。
結(jié)合物理專業(yè)的特點，陳寶琴積極在課堂上嘗試演示實驗，將實驗搬上課堂。在講到線偏振光物理現(xiàn)象時，她就在課堂上用兩個偏振片分別模擬汽車擋風(fēng)玻璃和對方車燈燈前鏡，用激光筆模擬對方車燈，通過改變兩個片子的偏振方向，對案例“車燈前裝上與水平方向成45°角的偏振片可以避免對方車燈影響視線”進行直觀呈現(xiàn)，而且讓學(xué)生參與進來，既達到了互動的效果，同時這種形式也更易被學(xué)生接受和理解。
“運用物理實驗為學(xué)生創(chuàng)建一個形象的場景，很容易將學(xué)生從對物理現(xiàn)象的興趣引導(dǎo)到對物理理論的學(xué)習(xí)上來，而且學(xué)生通過對實驗的觀察，很快就獲得了相關(guān)感性材料，為理解和掌握好教材內(nèi)容準備了條件”。
指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計
為了使授課形式更加豐富有趣，陳寶琴從網(wǎng)絡(luò)上下載了揭示物理知識和現(xiàn)象的小視頻，并根據(jù)課程進度播放給學(xué)生看?！斑@種一分鐘左右的微視頻較傳統(tǒng)枯燥的講解顯得更加生動有趣，同時能調(diào)動學(xué)生的多種感官，尤其是在課后播放這些微視頻，不僅能引起學(xué)生興趣，而且能幫助其加深印象、鞏固知識。”此外，她還根據(jù)不同專業(yè)的特點，講解物理學(xué)知識在其相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
現(xiàn)在教學(xué)強調(diào)多學(xué)科融合的課堂教學(xué)方法，而對于本科生來說，尤其是大一大二的學(xué)生，尚處于打基礎(chǔ)階段，陳寶琴認為，這個階段更重要的是引導(dǎo)他們掌握研究方法，凸顯學(xué)科之間的相通性。在陳寶琴的課上，她尤其強調(diào)方法論學(xué)習(xí)，在講解一個物理規(guī)律時，關(guān)于這個物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程和歷史背景她都會盡可能廣地去涉及，引導(dǎo)學(xué)生去思考，拓寬思維?！白钣袃r值的知識是關(guān)于方法的知識”這句達爾文的名言，陳寶琴尤其推崇。
“陳老師的教學(xué)方式很新穎，內(nèi)容講得深入淺出，她很在意我們的反饋，希望在課堂上聽到我們的意見，而且老師的年紀和我們接近，不管是學(xué)習(xí)還是生活上的事，我們都樂于和她交流?！痹谀贻p學(xué)生眼中，陳寶琴既是良師也是無話不說的益友。
“教研相長是一種良性循環(huán)”
來到物理與光電學(xué)院兩年時間，陳寶琴作為主要成員，完成了人工微結(jié)構(gòu)實驗室從無到有的建設(shè)，親眼見證了實驗室的發(fā)展，而依托實驗室這個平臺，她自己也收獲頗豐：作為主持人獲批國家自然科學(xué)基金委青年科學(xué)基金項目一項、中國博士后科學(xué)基金一等面上資助、中央高校項目一項；作為項目參與人獲批國家自然科學(xué)基金委項目兩項、廣東省“珠江人才計劃”引進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊一項。
指導(dǎo)學(xué)生實驗
青年教師既是教學(xué)的主力軍，又是科研的新生力量，是學(xué)校著力培養(yǎng)的人才隊伍，其任務(wù)也相對比較繁重，若是不能把握好教學(xué)與科研的關(guān)系，則往往會顧此失彼，正確看待、妥善處理二者之間的關(guān)系至關(guān)重要。
陳寶琴目前擔(dān)任2016級光電信息與工程專業(yè)2班班主任，同時負責(zé)《大學(xué)物理》的課程教學(xué)工作，還要指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計，每年完成超過100個學(xué)時的工作量。在陳寶琴看來，作為高校教師，教學(xué)和科研相輔相成，相互促進，是一種良性循環(huán)。
參與運動會班級方陣隊伍
“要上好課，絕不能局限于課本，必須要有淵博的知識，寬闊的眼界，這將有助于拓寬科研工作的思路和領(lǐng)域，在精心備課過程中，需閱讀大量與課程相關(guān)的研究材料，這將促使我對專業(yè)問題的深入思考?！?/p>
陳寶琴尤其看重學(xué)生的反饋和意見，她鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，多給自己授課內(nèi)容和形式提出意見，她定期和學(xué)生助教交流，從她那里了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。在陳寶琴看來，在與學(xué)生交流的過程中，學(xué)生活躍的思維會激發(fā)新的教學(xué)和科研靈感，和學(xué)生接觸也讓教師始終保持對新鮮事物的好奇心，課堂教學(xué)完全可以成為科研的強大動力。
“在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)如果把自己從事科研工作所取得的成果或經(jīng)歷融入到教學(xué)內(nèi)容中，同學(xué)們會更加感興趣?！标悓毲僬J為，科研是教學(xué)的推動力，如果沒有科研做支撐，大學(xué)課堂教學(xué)就會失去活力。大學(xué)教師應(yīng)該及時將最前沿的學(xué)術(shù)成果不斷充實到自己的課堂中，做一名研究型的教師。
今年是陳寶琴博士后在站的最后一年，她已經(jīng)通過學(xué)校破格晉升副教授的評聘，目前正在申請留校工作。陳寶琴說，“你若盛開，蝴蝶自來。教師只有自身足夠優(yōu)秀，像一支綻放的花朵，學(xué)生才會像翩翩蝴蝶自愿被吸引?！?/p>
有一種遇見，它承載于課堂，綿延于講授，傳遞于紙筆，貫穿著智慧與知識，它是教與學(xué)的連接，是師與生的遇見。面對教書育人，陳寶琴始終飽含高度的責(zé)任心，精益求精的態(tài)度，不斷尋求創(chuàng)新的理念，勇于探索的精神。作為學(xué)校新生代青年教師，她以前輩為楷模，努力肩負起教書育人、文化傳承的重任，奮勇向前，銳不可當(dāng)。年輕而富有朝氣的老師，年少而風(fēng)華正茂的學(xué)生，在華園鐘靈毓秀的校園，正在成就最美好的相遇。
《新視點》第38期
文 字：鮑恩
圖 片：鮑恩 受訪者提供
編 審：張 征 李偉群
總策劃：張鍋紅
