2017年仲夏，又一批華南理工大學(xué)學(xué)子走出校門，開啟他們新的人生之旅。其中，土木工程專業(yè)卓越全英班本科畢業(yè)生林昭王獲得國家留學(xué)基金委全額資助，飛向大洋彼岸的美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校攻讀碩士學(xué)位，同班的羅晗同學(xué)則獲得香港政府獎(jiǎng)學(xué)金，在香港科技大學(xué)直接攻讀博士學(xué)位。林昭王告訴記者，全英班前兩屆師兄師姐中，有19人被世界一流高校如美國西北大學(xué)、佐治亞理工學(xué)院、英國帝國理工大學(xué)等錄取為碩士或博士研究生。
2013級(jí)同學(xué)暑期美國UIUC實(shí)踐學(xué)習(xí)
土木工程卓越全英班的學(xué)生為何接到如此眾多來自國外的橄欖枝？華南理工大學(xué)校長助理、土木與交通學(xué)院前院長蘇成的話道出了其中緣由：“把卓越工程師的培養(yǎng)與全英教學(xué)結(jié)合起來，是我們的一大特色。正是基于這樣的培養(yǎng)特色，讓我們有了更多意外的收獲。”
全英教學(xué)：中國本土的國際課堂
教育部自2011年啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”?！懊嫦蚬I(yè)界、面向世界、面向未來”的目標(biāo)理念，讓國際化教學(xué)始終成為卓越工程師培養(yǎng)的應(yīng)有之義。隨后，“一帶一路”倡議的持續(xù)推進(jìn)，對(duì)具有國際視野的外向型工程技術(shù)人才產(chǎn)生了更迫切的需求。
明者因時(shí)而變，知者隨事而制。華南理工人從來不缺少超前的眼光和創(chuàng)新的基因。在土木工程專業(yè)，對(duì)國際化卓越工程師的培養(yǎng)，早在2009年就開始了嘗試。
外籍教師與學(xué)生講臺(tái)上討論交流
開展全英教學(xué)，需要與之相匹配的師資和支持條件。由于土木工程學(xué)科的特殊性，全英的語境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也提出了更高的要求。
學(xué)院原有的師資基礎(chǔ)，成為全英教學(xué)的星星之火。很多有著海外留學(xué)經(jīng)歷的教師成為第一批走上全英講臺(tái)的領(lǐng)頭羊。土木與交通學(xué)院副院長季靜，就是全英課堂的主力之一。季靜早年受國家資助去澳大利亞深造，在那時(shí)打下較好的專業(yè)英語基礎(chǔ)。她說道：“為了講好全英課，對(duì)國外先進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)方法的思考必不可少，這讓我在以后的教學(xué)當(dāng)中受益匪淺?！?/p>
韋仕敦大學(xué)學(xué)生與全英班學(xué)生交流
同時(shí)，學(xué)院有計(jì)劃、針對(duì)性地選派一部分中青年教師出國培訓(xùn)，逐步培養(yǎng)出了一批全英課堂的骨干力量。陳慶軍副教授就是其中之一。他曾在澳大利亞和荷蘭訪問學(xué)習(xí)：“國外的語言學(xué)習(xí)環(huán)境與國內(nèi)大不相同，這使得我的英文水平和英文授課技巧都快速提升，現(xiàn)在的我可以從容地站在全英課堂上了?！睂?duì)于通過其它渠道出國進(jìn)修的教師，學(xué)院也支持他們在完成科研任務(wù)之余，抓住一切機(jī)會(huì)旁聽課程、搜集資料，為回國后承擔(dān)全英教學(xué)做準(zhǔn)備。
中外學(xué)生一起學(xué)習(xí)交流
七年的全心打造，卓越全英班的每一門專業(yè)課程都已實(shí)現(xiàn)全英教學(xué)?！罢n程組”的教學(xué)模式讓全英教學(xué)更是走出了一條新路——每門課程均由兩到三名本專業(yè)教師和一名海外聘請(qǐng)教師合作組成課程組，共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了中外知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維的取長補(bǔ)短和全新融合。
全英教學(xué)帶來的不僅是教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和授課技巧的進(jìn)步，同時(shí)也營造出了國際化的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方式的轉(zhuǎn)變。2013級(jí)羅晗同學(xué)談到學(xué)習(xí)感受時(shí)說道：“我們從大一開始就是全英授課，久而久之讓我有了一種不同于傳統(tǒng)課堂的思維方式。我必須用這樣的思維去思考問題，才能跟得上老師的節(jié)奏?！?/p>
全英的教材，全英的交流，吸引了越來越多來自世界各地的留學(xué)生加入到這個(gè)集體中。他們與中國同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探索，共同進(jìn)步，國際化的課堂氛圍悄然化于無形，國際的味道越來越純正。
境外實(shí)踐：課堂之外的別樣天地
校企協(xié)同，實(shí)踐育人，是卓越工程師計(jì)劃的核心理念和要求。中國擁有工程教育的最大供給體系，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國工科學(xué)生占全球38%，國內(nèi)工科學(xué)生占在校生32%，而與此相對(duì)應(yīng)的卓越工程師數(shù)量與歐美國家相比差距較大?！斑@樣的差距促使我們要在土木工程專業(yè)的實(shí)踐教育上有一些新的突破”，蘇成如是說。
2011級(jí)同學(xué)暑期香港工程實(shí)踐
走出課堂，境外實(shí)踐，成為全英班培養(yǎng)卓越工程師的突破口之一。與境外高校和奧雅納等國際知名企業(yè)合作，大膽嘗試開辟境外實(shí)習(xí)基地。低年級(jí)學(xué)生境內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐與工程體驗(yàn)，高年級(jí)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，都由校企雙方教師共同指導(dǎo)完成。同時(shí)，聘請(qǐng)境外一線工程技術(shù)專家，參與承擔(dān)部分實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，這讓國際化的工程實(shí)踐教育始終貫穿于實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2013級(jí)黃建良談到美國實(shí)習(xí)的收獲時(shí)說道：“感受到了美國大學(xué)課堂對(duì)知識(shí)的推導(dǎo)過程十分重視，見識(shí)了全美高校最大結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)加載設(shè)備和整潔有序的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，不僅大開眼界，更是茅塞頓開，讓我在今后的工程實(shí)踐中有了全新的理念和指引。”
2013級(jí)同學(xué)暑期澳門專業(yè)實(shí)踐
讓每一位學(xué)生在校期間都有一次出境實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是卓越全英班的一大特色。目前，土木工程專業(yè)已先后與英國愛丁堡大學(xué)、美國密蘇里大學(xué)、澳大利亞昆士蘭大學(xué)、荷蘭代爾夫特理工大學(xué)等十余所國際名校開展聯(lián)合培養(yǎng)、交換生、聯(lián)合設(shè)計(jì)、暑期夏令營等多種形式的學(xué)生交流合作項(xiàng)目。其中，平均每年有10名左右的學(xué)生以國際交換生身份獲得國家留學(xué)基金委的資助。通過參與國際交流與各種實(shí)踐，他們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)耀眼的成績。。
2017年3月境外傳喜訊，倫敦城市設(shè)計(jì)大賽暨加拿大韋仕敦大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯會(huì)上，華南理工大學(xué)2013級(jí)本科交換生劉子彥、謝子鴻和楊凱越三名同學(xué)設(shè)計(jì)的鋼結(jié)構(gòu)人行橋項(xiàng)目，在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯過程中表現(xiàn)優(yōu)異，其中劉子彥小組在14支隊(duì)伍近80人中更是名列前茅。
學(xué)校三位交換生：謝子鴻、劉子彥、楊凱越
韋仕敦大學(xué)土木與環(huán)境工程系主任Ashraf EI Damatty教授說：“與這三個(gè)中國學(xué)生交流自然順暢，不存在隔閡感，因?yàn)樗麄兊挠⒄Z能力和專業(yè)知識(shí)都很棒。他們在所有課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中的出色表現(xiàn)，使我對(duì)華南理工大學(xué)的學(xué)生留下了非常深刻的印象。”
境外實(shí)踐不是到境外走一遭，學(xué)生素質(zhì)的全面提升才是目的，在科研創(chuàng)新實(shí)踐中屢屢取得的成績是卓越全英班教學(xué)成果的最好明證。以2015和2016兩屆為例，學(xué)生在讀期間參與了國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目18項(xiàng)，中央高校本科生科研自主選題項(xiàng)目22項(xiàng)。在各類創(chuàng)新活動(dòng)競賽中獲得國家級(jí)特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、金獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)10項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)43項(xiàng)。申請(qǐng)國家發(fā)明專利和實(shí)用新型專利近50項(xiàng)。發(fā)表科研論文30余篇，其中被EI收錄6篇、中文核心期刊論文14篇。
交流融合：教學(xué)科研的全面提升
卓越全英班的每一分田地都得到了悉心的耕耘，國內(nèi)外、校內(nèi)外、教師間、學(xué)生間……多維度的交流融合，又碰撞出很多驚喜的火花，讓教學(xué)科研全方位開花結(jié)果。
在對(duì)教學(xué)改革的摸索上，不斷引入國外教育教學(xué)的先進(jìn)理念和方法。英國利物浦大學(xué)的官忠偉教授是土木工程專業(yè)的特聘教授，他每年來學(xué)校兩次，不斷為中青年教師傳授國外實(shí)踐教學(xué)的技巧與方法，分享如何與工程界保持緊密聯(lián)系的寶貴經(jīng)驗(yàn)，極大地推動(dòng)了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革。
與奧雅納校外導(dǎo)師討論
教學(xué)上的國際交流，也帶動(dòng)了科研國際合作的不斷深入。通過學(xué)生交流項(xiàng)目，學(xué)院不僅每年邀請(qǐng)多位境外高校名師來學(xué)院訪問及學(xué)術(shù)交流，還讓越來越多的教師建立起了與境外高校的深層次科研合作，一批有影響力的成果慢慢培育而出。其中包括：與澳洲新南威爾士大學(xué)國防軍事學(xué)院合作的ECC材料動(dòng)力及抗疲勞性能研究，與荷蘭代爾夫特理工大學(xué)合作的自愈混凝土研究以及新型港口研究，與美國德州A&M大學(xué)合作的納觀梁的非局部理論及其模型研究等。
從2010年第一屆招生至今，卓越全英班改革已歷時(shí)七年，收獲滿滿。站在新的起點(diǎn)看來處，六年前教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”開啟了中國高等工程教育的改革之路，而今伴隨著“一帶一路”的鏗鏘步伐和“新工科”的開春之雷，我國由工程教育大國向工程教育強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變將持續(xù)提速。華南理工大學(xué)土木工程全英班已經(jīng)搶得先機(jī)，登上了卓越工程師培養(yǎng)改革與創(chuàng)新的高速列車，我們期待他們未來跑得更快、跑得更遠(yuǎn)……
《新視點(diǎn)》第35期
文 字：王云昀
圖 片：土木與交通學(xué)院提供
編 審：張征 李偉群
總策劃：張鍋紅
