“藏地紅花開嶺南，東風(fēng)化雨分外妍，卅載春秋彈指過，芬芳桃李伴雪蓮。”華南理工大學(xué)建筑設(shè)計研究院（下稱“華南理工建筑設(shè)計院”）原副總建筑師周今的一首詩句，揭示了30年前華南理工大學(xué)一段辦學(xué)往事。
4月18日，華南理工大學(xué)建筑學(xué)科1988級西藏班入校30周年紀(jì)念座談會在何鏡堂工作室召開。來自西藏班的學(xué)生代表和當(dāng)年的老師匯聚一堂，回顧往事。30年前，為支援西藏建設(shè)，填補建筑設(shè)計人才缺口，華南理工當(dāng)年克服重重困難單獨開班招生，如今，這批學(xué)生已經(jīng)成為西藏建筑設(shè)計的骨干力量。
2017年廣州相會
“1988級西藏班用獨特的教學(xué)模式為西藏培養(yǎng)了一批人才，為支援西藏建設(shè)，為加強民族團(tuán)結(jié)做出了實在的貢獻(xiàn)，也為以后通過人才培養(yǎng)援助西藏的工作積累了很多有益的經(jīng)驗，是我校教育史上的一個創(chuàng)舉。”華南理工建筑設(shè)計院院長何鏡堂院士說。
不忘初心
華南理工設(shè)計院主動承辦西藏班
“西藏班是30年前在特殊的條件下，用特殊方法辦的一個特殊班級。”85歲的陳開慶是當(dāng)年西藏班的管理組長，也是華南理工建筑設(shè)計院創(chuàng)辦人。
1960年代中期，西藏自治區(qū)從全國各大設(shè)計院調(diào)來一批有經(jīng)驗的建筑師和工程師正式成立了西藏自治區(qū)建筑勘察設(shè)計院（下稱“西藏設(shè)計院”）。但是，1970年代后期，從各地調(diào)入西藏的設(shè)計人才開始陸續(xù)調(diào)回原籍，后來從外地調(diào)入新的人才越來越困難，調(diào)入的人才都是干3-5年就調(diào)回原籍去了，到1989年西藏設(shè)計院只剩下技術(shù)人員30余人。另一方面，西藏考到內(nèi)地大學(xué)的學(xué)生因為基礎(chǔ)相對較差，上大學(xué)以后陸續(xù)遭淘汰，沒有一個學(xué)成歸來。
陳開慶說，為了穩(wěn)定、充實人才隊伍，西藏設(shè)計院向有關(guān)部門提出，希望委托內(nèi)地高校專門開辦西藏班，根據(jù)學(xué)生實際水平教學(xué)，分建筑、結(jié)構(gòu)、給排水等6個專業(yè)培養(yǎng)30名建筑工程設(shè)計的急需人才。1988年初，西藏設(shè)計院書記羅桑先后與“建筑老八?！敝械?所溝通，但因單獨開班，既無先例，又需耗費大量人力物力，各高校紛紛婉拒。
陳少熙（右二）、張寅山（右四）接待來訪的西藏設(shè)計院院長陳復(fù)生（右三）、總工程師李長達(dá)（右一）
“西藏設(shè)計院最后找到了我?！标愰_慶曾于1960年到1972年進(jìn)藏支援，是西藏設(shè)計院首任副院長（院長缺）。陳開慶說，他明白其他高校不能單獨開班的苦衷，更理解西藏設(shè)計院的迫切需求，決心挑起這個重?fù)?dān)。
“1988年4-5月間，西藏設(shè)計院院長陳復(fù)生，副院長陳顯順、陳錦等相繼來到華南理工大學(xué)請學(xué)校幫助培養(yǎng)，先后歷時近兩個月。”參與接待的主任工程師張寅山說，經(jīng)過多方努力，西藏班終獲批準(zhǔn)，由華南理工建筑設(shè)計院承辦，并由環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)作室全面主持西藏班的學(xué)習(xí)、生活和思想政治工作。
在西藏班入學(xué)時擔(dān)任主管教學(xué)的副校長、畢業(yè)時擔(dān)任校長的劉正義回憶說，“當(dāng)時學(xué)校比較窮”，西藏班不僅需要承擔(dān)很大的經(jīng)濟(jì)壓力，還要承擔(dān)一定的政治風(fēng)險，學(xué)校當(dāng)時非常謹(jǐn)慎，但最終還是果斷地做了開辦的決策。
“我對西藏有特殊的感情，如果這件事情辦不成，我會內(nèi)疚一輩子?！标愰_慶哽咽著說。于是當(dāng)年高考結(jié)束后，學(xué)校派遣環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)作室主任、西藏班班主任陳少熙奔赴成都，從西藏考生中擇優(yōu)錄取了藏族學(xué)生13名、漢族學(xué)生15名、回族學(xué)生2名。30名西藏籍學(xué)生從雪域高原來到南國花城，開啟了在華南理工4年的學(xué)習(xí)生活。
不負(fù)重托
“開小灶” 讓西藏班成長成才
西藏班的教學(xué)管理參照建筑學(xué)系及建筑工程系本科生的教學(xué)計劃進(jìn)行，但考慮到西藏地區(qū)基礎(chǔ)教育的特殊性，例如中學(xué)沒有或很少開辦英語課、中小學(xué)都沒有開辦美術(shù)課，學(xué)校專門安排了英語和素描課程，并聘請附中的高級教師補習(xí)高中基本課程。
老師回顧往事（部分）
陳少熙說，當(dāng)時專門成立了“西藏班教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組”安排和聘請了教師分管教務(wù)、思想和后勤工作，提出了辦學(xué)、生活、管理“三獨立”的管理辦法，特地在華南理工大學(xué)附屬中學(xué)租了教室、宿舍和飯?zhí)?，使同學(xué)們有相對獨立和方便的環(huán)境學(xué)習(xí)生活。
譚幗英就是其中的一位，她曾經(jīng)在畢業(yè)后支援西藏5年。1988年，已經(jīng)擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委副書記、系黨總支副書記的譚幗英，又應(yīng)陳開慶邀請擔(dān)任西藏班的輔導(dǎo)員。她笑著說：“我當(dāng)時本來是管輔導(dǎo)員的干部，又變成了管學(xué)生的輔導(dǎo)員。”
學(xué)生送給老師的祝福（部分）
選擇的課任老師具有高級職稱且認(rèn)真負(fù)責(zé)，和學(xué)生建立了深厚的感情，特別是馬友發(fā)、林玉玲兩位老師，針對同學(xué)的力學(xué)、數(shù)學(xué)、英語基礎(chǔ)較差的情況，授課時采用了一些特殊教學(xué)方法，還每周利用晚自習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
“今生無悔為人師?！绷钟窳崂蠋煖I眼婆娑地說，“學(xué)生對我很好，每次輔導(dǎo)得太晚，他們總會把我護(hù)送到樓下，直到家里燈亮后才肯離開?！?/p>
馬友發(fā)老師的付出也得到了西藏班學(xué)生的認(rèn)可，《理論力學(xué)》課程結(jié)束后，應(yīng)學(xué)生的請求，他又繼續(xù)擔(dān)任了《材料力學(xué)》課程的教師。
華南理工建筑設(shè)計院原總建筑師林永祥現(xiàn)場拿出了自己珍藏多年的學(xué)生請假條和明信片，他說，為了提升學(xué)生的漢語能力，他教授的建筑歷史課有一項作業(yè)，就是抄寫重點段落?！皩W(xué)生還對應(yīng)著漢語名字，給我取名‘南洋?扎西德勒’”。
西藏班入黨宣誓儀式
在華園的沃土里，西藏班的少年開始茁壯成長，學(xué)習(xí)迅速趕上，思想日益提高。在一份泛黃的總結(jié)報告上這樣寫著：“同學(xué)們?nèi)遮叧墒?，眼界也更加開闊，認(rèn)識到只有共產(chǎn)黨才能救中國、救西藏；改革開放是改變中國、改變西藏貧窮落后面貌，使中國立于世界強國之路的必由之路。廣東的成就使他們看到了西藏的希望，也看到了西藏的前途和責(zé)任?！?br /> 1992年，所有學(xué)生順利畢業(yè)，除一位學(xué)生留在內(nèi)地，其余29名學(xué)生均回到西藏，進(jìn)入西藏設(shè)計院工作。
不辱使命
華南理工建筑人崛起世界屋脊
這些同學(xué)就像29個種子，撒向了雪域高原，在世界屋脊生根、發(fā)芽，成長為參天大樹，成為西藏各個部門的技術(shù)骨干和各級領(lǐng)導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計，共有18位學(xué)生成為西藏設(shè)計院主要領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干，其他學(xué)生在拉薩市建筑設(shè)計院、西藏大學(xué)工學(xué)院等部門擔(dān)任重要職務(wù)。
在拉薩的西藏班校友（郭力供圖）
“當(dāng)前在西藏，70%的建筑設(shè)計任務(wù)由西藏設(shè)計院完成，而這其中的70%，均由我們這批‘華工人’承擔(dān)?！蔽鞑匕鄬W(xué)生、西藏設(shè)計院副院長郭力介紹說，進(jìn)入工作崗位后，西藏班學(xué)子很快承擔(dān)重任，“高原之上，你們學(xué)生設(shè)計的高樓大廈，見證了幾十年跨越千年的西藏腳步?！?
“一個班的學(xué)生能夠有如此重大的成績，能夠做出如此重大的貢獻(xiàn)，在我們國家的教育史上也是罕見的。”陳開慶分析說，時勢造英雄，“你們創(chuàng)業(yè)的黃金時期，遇上了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的黃金時期，才能釋放出如此巨大的能量?！?/p>
布達(dá)拉宮是世界屋脊上的一顆明珠，陳開慶鼓勵學(xué)生再創(chuàng)輝煌（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）
陳開慶鼓勵學(xué)生說，西藏是一片正在開發(fā)的沃土，三百多年前，以桑結(jié)嘉措為首的設(shè)計師建造了布達(dá)拉宮白宮，并經(jīng)過幾十年的營建，成就了今天的布達(dá)拉宮。如今，布達(dá)拉宮已經(jīng)能夠和世界一流的建筑文化遺產(chǎn)相媲美，被譽為世界屋脊上的一顆明珠，“相信在我們29個同學(xué)中間，在你們的黃金歲月中，一定會涌現(xiàn)出今天的桑結(jié)嘉措，一定會創(chuàng)造出世界屋脊上的第二顆明珠?！?br /> 聽著老師們的發(fā)言，西藏設(shè)計院建筑設(shè)計所（室）所長德吉卓嘎不時偷偷地抹著眼淚，她詢問著老師們的近況，并獻(xiàn)上了潔白的哈達(dá)。
“在華工的4年是我們?nèi)松闹匾?jié)點，老師的言傳身教不僅影響我們，也傳遞給了下一代?！惫φf，西藏班學(xué)子的子女中，已有4名考上華工、清華、同濟(jì)等高校的土木工程專業(yè)，繼續(xù)傳承這份“珠江畔的高原情”。
《記者眼》第83期團(tuán)隊
文 字：祝和平
圖 片：盧慶雷 杜若禮 被訪者提供
協(xié)助單位：華南理工大學(xué)建筑設(shè)計研究院
編 審：孫宏志
總策劃：王丹平
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